Opis

• Tytuł:
  Istota i natura uczenia się dzieci w perspektywie ucieleśnionego poznania
• Twórca:
  Michalak, Renata
• Współtwórca:
  Wiśniewska-Kin, Monika;
  Bonar, Jolanta;
  Buła, Anna;
  Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydział Studiów Edukacyjnych, Zakład Edukacji Elementarnej i Terapii Pedagogicznej
• Opis:
  Osiągnięcia neuronauk stają się obecnie niezwykle istotnym kontekstem konstruowania i rekonstruowania teorii uczenia się i rozwoju dzieci. Ważnych i coraz bardziej znaczących odniesień do namysłu nad istotą i naturą uczenia się dzieci dostarcza kognitywistyka, która próbuje wyjaśnić działanie umysłu. W związku z tym w niniejszym artykule podjęto rozważania osadzone w najnowszym paradygmacie kognitywistyki – embodied-embedded mind. Jednocześnie należy podkreślić, że zaprezentowane tu przemyślenia i wskazówki do pracy edukacyjnej nie mają charakteru radykalnego.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa:
  Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe;
  http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
• Data:
  2023.05.08;
  2019
• Typ:
  Book chapter
• Język:
  polski;
  pol
• Format:
  application/pdf;
  image/jpeg
• Wydawca:
  Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Relacja:
  Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy;
• Temat i słowa kluczowe:
  uczenie się dzieci;
  edukacja wczesnoszkolna
• Identyfikator:
  Michalak R., Istota i natura uczenia się dzieci w perspektywie ucieleśnionego poznania, [w:] Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy, M. Wiśniewska-Kin, J. Bonar, A. Buła (red.), WUŁ, Łódź 2019, https://doi.org/10.18778/8142-231-4.05;
  978-83-8142-231-4;
  http://hdl.handle.net/11089/46966 ;
  978-83-8142-232-1;
  10.18778/8142-231-4.05
• Dostawca danych:
  Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty