Szczegóły obiektu: Why do children need footnotes? The role of footnotes in books addressed at young readers

Instytucja dostarczająca:Akademicka Platforma Czasopism

Opis

Tytuł:
Why do children need footnotes? The role of footnotes in books addressed at young readers
Twórca:
Zarych, Elżbieta
Opis:
Footnotes in books for youth and children seem to be of minor importance. At the first glance, they are used by publishing houses for the purpose of necessary explanation of difficult or foreign words appearing in the text, additional description of characters, places, events of phenomena. However, apart from the explanatory footnotes by the editor, there are also ones by translators or authors, which leads to questions to questions concerning the reason for their appearance, otherness or role. As the author demonstrates, there is great variety among the types of footnotes: written in prose and in rhyme, dictionary or factual, informative and biographical etc. At present, they are increasingly often more than merely a comment, an addition to the text, but serve as an integral graphic and literary part of books, introducing a chorus and a dialogue, as well as various games with the reader. In addition, in books for young readers footnotes not only help with reading the text, but are also a mark of the presence and changeability of the outside world. Footnotes are evidence for a young reader’s knowledge, as well as the image of children and youth and the resulting manner of treating them in different periods, and as such they constitute a subject of not only editorial, but also literary studies and social sciences. The factors which are both important and rich in information are both the reasons for their appearance and lack of them, their content and form, as well as the recipient they are created for.;
Przypisy w książkach dla dzieci i młodzieży wydają się zagadnieniem marginalnym. Na pierwszy rzut oka są one stosowane przez wydawnictwa do niezbędnego wyjaśniania pojawiających się w tekście trudnych i obcych wyrazów, przybliżania postaci, miejsc, wydarzeń czy zjawisk. Jednak obok przypisów objaśniających od redakcji pojawiają się też takie od tłumaczy czy autorów, a to prowadzi do pytań o powody ich wystąpienia, odmienność oraz rolę. Jak pokazuje autorka, istnieje wielka różnorodność typów przypisów: prozą i wierszowane, słownikowe i rzeczowe, informacyjne i bibliograficzne itd. Współcześnie coraz częściej nie są one też jedynie komentarzem, dodatkiem do tekstu, ale stanowią integralną część graficzną i literacką książek, wprowadzając dwugłos oraz prowadząc dialog i różne gry z czytelnikiem. Ponadto przypisy w książkach dla młodego czytelnika nie tylko pomagają w lekturze tekstu, ale są też znakiem obecności i zmienności świata zewnętrznego. Przypisy są świadectwem wiedzy młodego czytelnika oraz obrazu dziecka czy młodzieży i wynikającego z tego sposobu traktowania w różnych czasach i jako takie stanowią przedmiot badań nie tylko edytorstwa czy literaturoznawstwa, ale i nauk społecznych. Istotne i wiele mówiące są zarówno powody ich pojawienia się, jak i ich brak, treść i forma oraz odbiorca, dla którego powstają.
Dostępność obiektu:
Dostęp otwarty
Prawa:
Prawa autorskie (c) 2018 Sztuka Edycji
Data:
2018.02.09
Typ:
info:eu-repo/semantics/article;
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Język:
polski;
pol
Źródło:
The Art of Editing. Textological and Editorial Studies; Vol. 12 No. 2 (2017): Filozofia przypisów, pod red. M. Bizior-Dombrowskiej i B. Kuczkowskiego; 107-124;
Sztuka Edycji. Studia Tekstologiczne i Edytorskie; Tom 12 Nr 2 (2017): Filozofia przypisów, pod red. M. Bizior-Dombrowskiej i B. Kuczkowskiego; 107-124;
2391-7903;
2084-7963
Format:
application/pdf
Wydawca:
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
Relacja: https://apcz.umk.pl/sztukaedycji/article/view/SE.2017.0025/14160
Temat i słowa kluczowe:
footnotes;
youth and children books;
translation;
literary games;
book graphics;
illustrations;
przypisy;
książki dla dzieci i młodzieży;
przekład;
gry literackie;
grafika książkowa;
ilustracje
Identyfikator: https://apcz.umk.pl/sztukaedycji/article/view/SE.2017.0025
Dostawca danych:
Akademicka Platforma Czasopism

Podobne obiekty

Why do children need footnotes? The role of footnotes in books addressed at young readers

Twórca:Zarych, Elżbieta

Data:2018.02.09

Rodzaj zawartości:teksty

Développement des collections documentaires «Découvertes» de Gallimard Jeunesse - une stratégie éditoriale à long terme

Twórca:Wandel, Agnieszka | https://orcid.org/0000-0001-7248-6503 0000-0001-7248-6503

Rodzaj zawartości:pozostałe

Czy mogę z tego skorzystać?:poproś o pozwolenie

Le livre suivi du catalogue illustré des éditions

Twórca:Pelletan, Édouard (1854-1912)

Data:1896

Rodzaj zawartości:pozostałe

Translator’s struggle with a footnote. Reduction of translator’s paratexts as a poetry-making process – the case of Stanisław Barańczak

Twórca:Luboń, Arkadiusz

Data:2018.02.09

Rodzaj zawartości:teksty

Foreword. Intersemiotic Translation in Twentieth-Century Central European Poetry

Twórca:Stankowska, Agata | Szewczyk-Haake, Katarzyna

Data:2021.06.15

Rodzaj zawartości:teksty

HEADING AND RECITALS OF VIETNAMESE CONTRACTS IN TRANSLATON INTO POLISH

Twórca:NOWICKI, Bogdan

Data:2014.01.19

Rodzaj zawartości:teksty

Historische Bilder-Bibel, welche besteht in Fünf Theil. Als: Erster Theil, der Patriarchen. Ander Theil, der Richter in Israel. Dritter Theil, der Könige in Jerusalem. Vierdter Theil, der Propheter. Fünffter Theil, der Apostel

Twórca:Kraussen, Johann Ulrich (1645-1719)

Data:1700

Rodzaj zawartości:teksty

Szwoleżer Stach : powieść z początków naszego wieku

Twórca:Przyborowski, Walery (1845-1913)

Data:1900.12.31 | 1900

Rodzaj zawartości:teksty

Federacja Bibliotek Cyfrowych

Szczegóły obiektu: Why do children need footnotes? The role of footnotes in books addressed at young readers

Opis

Podobne obiekty