Description

• Title:
  Harvard University: polityka przyjęć na studia i regulowanie dynamiki dostępu
• Creator:
  Gromkowska-Melosik, Agnieszka
• Description:
  My article is an attempt to reconstruct the criteria for admission to Harvard University in a historical perspective. In particular, I am interested in the evolution of the mechanism of closing / opening access to studying at this institution of higher education for various social groups. The history of regulating access to the university is at the same time, I am convinced, an excellent exemplification of the dynamics of the relationship between equality / inequality in education taking place in the United States, and also competitive and sponsored mobility based on the principles of meritocracy. In this context, the most important are admissions criteria. They always provide, both in relation to Harvard and most of the best universities in the world, a certain type of social structure. Regardless of the rhetoric of their creators, they only seemingly have an “objective” character and are typically oriented toward academic attributes of the candidates. In fact, they are imbued with different ideologies, arising out of them sometimes openly and sometimes by default or in a hidden way. Their goal is not only to “select” the best candidates but sometimes also to control access to institutions of higher education, mainly by creating mechanisms of exclusion.;
  W niniejszym tekście podejmuję próbę rekonstrukcji kryteriów przyjmowania do Harvard University w perspektywie historycznej. W sposób szczególny interesuje mnie ewolucja mechanizmu zamykania/otwierania dostępu do studiowania w tej placówce edukacji wyższej dla różnych grup społecznych. Historia regulowania dostępu do tego uniwersytetu stanowi przy tym, jak jestem o tym przekonana, znakomitą egzemplifikację dynamiki – mających miejsce w Stanach Zjednoczonych – relacji między równością/nierównością w edukacji, a także opartą na zasadach merytokracji ruchliwością konkurencyjną i ruchliwością sponsorowaną. Decydujące znaczenie mają w tym kontekście kryteria przyjęć. Stanowią one zawsze – zarówno w odniesieniu do Harvardu, jak i większości najlepszych uniwersytetów w skali świata – pewnego typu społeczną konstrukcję. Niezależnie od retoryki ich twórców, tylko pozornie mają one charakter „obiektywny” i zorientowane są na typowo akademickie atrybuty kandydatów. W rzeczywistości przesycone są one różnymi ideologiami, wynikającymi z nich niekiedy w sposób jawny, a niekiedy domyślny czy ukryty. Ich celem jest nie tylko „wychwytywanie” najlepszych kandydatów, ale także – a niekiedy przede wszystkim – regulowanie dostępu do placówek edukacji wyższej, głównie poprzez tworzenie mechanizmów wykluczania.
• Object availability:
  free access
• Date:
  2016.02.11;
  2015
• Type:
  Article
• Language:
  Polish;
  pol
• Format:
  application/pdf
• Publisher:
  Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Subject:
  socjologia edukacji;
  selekcja;
  uniwersytet;
  Harvard;
  dynamika dostępu;
  merytokracja;
  Ivy League;
  sociology of education;
  selection;
  university;
  dynamics of access;
  meritocracy
• Identifier:
  Przegląd Pedagogiczny 2015, nr 1, s. 9-18;
  http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/3076
• Data provider:
  Repozytorium Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Can I use it?:
  seek permission
• Type:
  image