Description

• Title:
  Pokolenia młodzieży - próba konceptualizacji
• Creator:
  Hildebrandt-Wypych, Dobrochna
• Description:
  The article focuses on the discourse of youth generations that has been present in social sciences and humanities for at least four decades. Youth began to be distinguished as a social phenomenon in the midsixties, constituting a separate Teilkultur. The article outlines the range of macro-sociological approaches (Parsons, Eisenstadt, Habermas) to undersanding youth as a separate life phase and a time when „individual history meets the History” (Kłoskowska, 1987). At the same time the article presents the general overview of the philosophical (Ortega y Gasset), sociological (Mannheim) and anthropological (Mead) perspectives on the problem of generations. Last but not least, the article raises some controversies and disagreements about the notion of generation, such as too broad scope, the creation through media and the “marketization” of the generations.;
  Celem tekstu jest ukazanie dyskursu o pokoleniach młodzieży, obecnego od co najmniej czterech dekad w naukach społecznych i humanistycznych. Przyjęta w niniejszym tekście cezura czasowa nie jest przypadkowa. Od połowy lat 60. młodzież urosła bowiem do rangi fenomenu społecznego, swoistej Teilkultur. Przyjęta w tekście perspektywa makrosocjologiczna wymagała przywołania wybranych koncepcji teoretycznych z zakresu socjologii młodzieży (T. Parsons, S.N. Eisenstadt, J. Habermas), ukazujących „młodość” jako odrębną fazę życia oraz „okres, w którym indywdualna historia przecina się z Historią” (Kłoskowska, 1987). Ukazany został także zarys filozoficznej (Ortega y Gasset), socjologicznej (Mannheim) i antropologicznej (M. Mead) refleksji nad problemem generacji. W tekście przywołuje się także szereg kontrowersji, narosłych wokół pojęcia pokolenia, m.in. jego zbyt „całościowy” i „kolektywny” charakter, medialne kreowanie oraz „urynkowienie” pokoleń. Czy problem generacji w tradycyjnym rozumieniu przestaje istnieć, ulega „postmodernistycznej destrukcji”? Tekst nie daje jednoznacznej odpowiedzi, a jedynie nakreśla pole badawcze i formułuje zasadnicze wątpliwości co do „naukowości” tego kuszącego pojęcia.
• Object availability:
  free access
• Date:
  2014.05.22;
  2009
• Type:
  Article
• Language:
  Polish
• Format:
  application/pdf
• Publisher:
  Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy ; Instytut Pedagogiki
• Identifier:
  Przegląd Pedagogiczny 2009, nr 2, s. 105-124;
  1897-6557;
  http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/546
• Data provider:
  Repozytorium Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Can I use it?:
  seek permission
• Type:
  image