Description

• Title:
  Evaluation of Perceptual Musical Abilities of Early-school Children
• Creator:
  Bonna, Beata
• Description:
  Celem artykułu jest prezentacja przeprowadzonych w Polsce badań umożliwiających ocenę struktury i poziomu percepcyjnych umiejętności muzycznych uczniów klas trzecich kończących etap edukacji wczesnoszkolnej. Do ich ewaluacji wykorzystano niedawno powstały Test Muzycznych Umiejętności Percepcyjnych A. Weiner, który bada ważne obszary percepcji muzyki, uwzględniając złożoną strukturę umiejętności. Prezentowane badania należą do nielicznych, a analiza przeprowadzona pod kątem różnic w wynikach związanych z płcią dostarcza istotnych informacji na temat mocnych i słabych aspektów umiejętności. Badania nie potwierdzają wielu doniesień wskazujących na przewagę dziewczynek w testach muzycznych.;
  The purpose of this article is to present research conducted in Poland enabling the evaluation of the structure and level of perceptual musical abilities of third-grade students finishing their early-school education. The evaluation was based on A. Weiner’s Test of Perceptual Musical Abilities which examines important areas of music perception, including the complex structure of the abilities. The research presented herein is unique and the analysis of differences in gender-related results provides essential information on the strong and weak aspects of the skills. The research does not confirm the numerous reports indicating the superiority of girls in music tests.
• Object availability:
  free access
• Date:
  2015.06.11;
  2014
• Type:
  Article
• Language:
  English;
  eng
• Format:
  application/pdf
• Subject:
  elementary education;
  perceptual musical abilities of students;
  gender;
  edukacja elementarna;
  percepcyjne umiejętności muzyczne uczniów;
  płeć
• Identifier:
  The New Educational Review 2014, Vol. 36, No. 2, s. 30-41;
  1732-6729;
  http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/1629
• Data provider:
  Repozytorium Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Can I use it?:
  seek permission
• Type:
  image