Opis

• Tytuł:
  Address forms as an element of French philology students’ awareness of their intercultural interactive and discursive competence
• Twórca:
  Grabowska, Monika
• Opis:
  The present paper seeks to determine how French philology students eval-uate their intercultural interactive and discursive competence based on their use of address forms in the mother tongue and in the target language. It al-so attempts to establish the impact of students’ knowledge of address forms on classroom interaction and the effectiveness of educational dis-course. The analysis of the data, collected by means of a survey, made it possible to identify prototypical address forms in Polish and French, estab-lish their functions and reveal situations in which they have real relevance.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Prawa:
  Prawa autorskie (c) 1970 Monika Grabowska;
  https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
• Data:
  2019.09.24
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion
• Język:
  polski;
  pol
• Źródło:
  Neofilolog; Nr. 38/2 (2012): Dyskurs edukacyjny w klasie językowej; 165-181;
  Neofilolog; No. 38/2 (2012): Dyskurs edukacyjny w klasie językowej; 165-181;
  Neofilolog; No 38/2 (2012): Dyskurs edukacyjny w klasie językowej; 165-181;
  Neofilolog; Nr 38/2 (2012): Dyskurs edukacyjny w klasie językowej; 165-181;
  2545-3971;
  1429-2173
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Adam Mickiewicz University Poznan
• Relacja: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/article/view/24105/22481
• Temat i słowa kluczowe:
  formy adresatywne;
  dyskurs;
  interakcja;
  kompetencja interkulturowa;
  address forms;
  disourse;
  interaction;
  intercultural competence
• Identyfikator: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/article/view/24105
• Dostawca danych:
  Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  teksty