Opis

• Tytuł:
  Dyskalkulia rozwojowa – deficyt wiadomości matematycznych czy umiejętności arytmetycznych – od rozważań terminologicznych do praktyki diagnostycznej
• Twórca:
  Walerzak-Więckowska, Anna;
  Lipowska, Małgorzata;
  Jurek, Paweł
• Opis:
  Difficulties in mathematics education are affecting about 40% of students and terminological inaccuracies and problems in the area of diagnosis are huge. In this article is an attempt to standardize terminology by defining basic concepts – numerical abilities, arithmetic skills and mathematical knowledge, and present authors’ Model of Mathematical Competence Development. the purpose of the analysis was to check whether students with specific learning disabilities exhibited numerical and arithmetic problems or mathematical deficits. 111 children were involved in this study, with (1) developmental dyscalculia, (2) isolated dyslexia, and (3) mixed learning disorders, and the average age was 11–12 years. During research, we used Kalkulia III test and the subtests of Arithmetic and News from the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-R). It has been shown that the lower quotient and mathematical age, as well as the observed immature counting and estimating strategies, indicate a high probability of deficits in numerical ability and arithmetic disorders in children with isolated dyscalculia.;
  Trudności w nauce matematyki to problem dotykający około 40% uczniów, a nieścisłości terminologiczne i problemy w obszarze diagnozy są w tym zakresie ogromne. W prezentowanej pracy podjęto próbę ujednolicenia terminologii poprzez zdefiniowanie podstawowych pojęć – zdolności numerycznych, umiejętności arytmetycznych oraz wiadomości matematycznych. Przedstawiono również autorski Model Rozwoju kompetencji Matematycznych. Celem przeprowadzonych analiz było sprawdzenie, czy uczniowie z dyskalkulią wykazują zaburzenia zdolności numerycznych i umiejętności arytmetycznych czy też deficyt w zakresie wiedzy z zakresu pojęć matematycznych. Badania przeprowadzone zostały wśród 111 uczniów w wieku 11-12 lat, z rozpoznaniem (1) dyskalkulii rozwojowej, (2) izolowanej dysleksji oraz (3) mieszanych zaburzeń uczenia się. W badaniach wykorzystano test kalkulia III oraz podtesty Arytmetyka i Wiadomości zaczerpnięte ze skali Inteligencji Wechslera dla Dzieci (WIsC-R). niższy iloraz i wiek matematyczny, a także zaobserwowane niedojrzałe strategie liczenia i szacowania pozwoliły z dużym prawdopodobieństwem wskazać na deficyt w zakresie zdolności numerycznych, a także zaburzenie umiejętności arytmetycznych w grupie dzieci z izolowaną dyskalkulią.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Data:
  2019.02.04;
  2018
• Typ:
  Article
• Język:
  polski;
  pol
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Temat i słowa kluczowe:
  zdolności numeryczne;
  Model Rozwoju kompetencji Matematycznych;
  specyficzne zaburzenie umiejętności arytmetycznych
• Identyfikator:
  Polskie Forum Psychologiczne 2018, T. 23, nr 4.;
  http://repozytorium.ukw.edu.pl//handle/item/5769
• Dostawca danych:
  Repozytorium Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  obrazy