Description

• Title:
  Poziom zdolności i osiągnięć muzycznych uczniów klas II szkoły podstawowej oraz jego pedagogiczne uwarunkowania
• Creator:
  Bonna, Beata
• Description:
  The research reported on the article involved the IMMA musical abilities test by E.E. Gordon and an original music abilities test which diagnoses the perceptual competence of the pupils regarding identification of the major and minor tonality, duple and triple meter, determining the pitch of the sounds and their number in the harmony, identification of tempo, dynamics and articulation, the tones of instruments as well as masculine and feminine voices, identification of polish dances and determining the mood of musical works. The remaining tasks were used to evaluate the basic music knowledge by testing the names of the notes, rhythmic values and the composer’s surnames. The research proved that the key differentiator of the level of music abilities and achievements among kids was the teacher. The classes with special musical education realized by a music teacher had a higher average score in the IMMA test than the classes where music was taught by early-school teachers. Also in the class bands with specialist musical education over 80% of the pupils possessed high musical competence, whereas in bands without a music teacher most of the pupils possessed an average achievements. The highest differentiation of the results concerned the tasks evaluating the basic components of a musical ear: the perception of tonality, the pitch of the sounds and the direction of the melodic line, metre, tempo and the characteristic rhythmic structures. The higher scores of these classes also regarded the perception of the structure of a musical piece, the articulation of sounds, identification of dances and acquiring the basic musical knowledge.;
  W artykule zawarto wyniki testu zdolności muzycznych IMMA E.E. Gordona oraz autorskiego Sprawdzianu umiejętności muzycznych, który diagnozował percepcyjne kompetencje uczniów w zakresie: rozpoznawania durowej i molowej tonalności, dwu- i trójdzielnego metrum, określania wysokości dźwięków i ich liczby we współbrzmieniach, rozpoznawania tempa, dynamiki i artykulacji, brzmienia instrumentów oraz głosów żeńskich i męskich, identyfikowania tańców polskich, a także określania nastroju utworów muzycznych. Pozostałe zadania wykorzystano do określenia poziomu podstawowej wiedzy muzycznej badanych, weryfikując znajomość nazw nut, wartości rytmicznych oraz nazwisk kompozytorów. Badania wykazały, że czynnikiem różnicującym poziom zdolności i osiągnięć muzycznych uczniów był m.in. nauczyciel. Klasy objęte specjalistyczną edukacją muzyczną realizowaną przez nauczycieli muzyki uzyskały wyższą średnią punktów w teście IMMA niż klasy uczące się muzyki pod kierunkiem pedagogów wczesnoszkolnych. Również w zespołach klasowych objętych specjalistyczną edukacją muzyczną ponad 80% uczniów posiadało wysoki poziom kompetencji muzycznych, natomiast w klasach bez nauczycieli muzyki większość uczniów charakteryzowała się średnim poziomem osiągnięć. Największe zróżnicowanie wyników dotyczyło zadań określających podstawowe komponenty słuchu muzycznego: percepcję tonalności, wysokości dźwięków i kierunku linii melodycznej, metrum, tempa oraz charakterystycznych struktur rytmicznych. Wyższe osiągnięcia klas z nauczycielami muzyki dotyczyły także przykładów sprawdzających percepcję budowy utworu muzycznego, artykulacji dźwięków, rozpoznawanie tańców oraz stopień opanowania podstawowej wiedzy muzycznej.
• Object availability:
  free access
• Rights:
  Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne 3.0 Polska;
  http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/pl
• Date:
  2015.01.12;
  2012
• Type:
  Book chapter
• Language:
  Polish
• Format:
  application/pdf
• Subject:
  pedagogiczne uwarunkowania zdolności i osiągnięć muzycznych uczniów szkoły podstawowej;
  percepcyjne umiejętności i wiedza muzyczna uczniów szkoły podstawowej;
  pedagogical determinants of skills and musical achievements among the primary school pupils;
  perceptual abilities and knowledge of music among the primary school pupils.
• Identifier:
  Bonna Beata (2012), Poziom zdolności i osiągnięć muzycznych uczniów klas II szkoły podstawowej oraz jego pedagogiczne uwarunkowania, (w:) R.J. Piotrowski, P.A. Trzos (eds.), Wspieranie potencjału dydaktycznego nauczycieli muzyki. Edukacja - Wiedza - Wykonawstwo - Praktyka, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie, Konin, s. 133-152; Bonna Beata (2012), The level of skills and musical achievements among the pupils of a second year of primary school and its pedagogical determinants, (in:) R.J. Piotrowski, P.A. Trzos (eds.), Enhancing the didactic potential of the teachers of music. Education - Knowledge - Performance - Practice, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie, Konin, pp. 133-152.;
  978-83-88335-78-5;
  http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/1353
• Data provider:
  Repozytorium Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Can I use it?:
  check license
• Type:
  text