Description

• Tytuł:
  Coping with the challenges of working during COVID-19 pandemic in the experiences of primary school teachers
• Twórca:
  Drabina-Różewicz, Aleksandra
• Opis:
  The aim of the article is to reconstruct and interpret how teachers coped with new challenges in their work during the COVID-19 pandemic. The research focuses on the social experience of teachers’ work in this crisis period. The text presents a thematic analysis of the material from qualitative interviews focused on the most important aspects of teachers’ experience at work following the introduction of remote work in education on a large scale. The analysis of the research material (three focus interviews and six autobiographical narrative interviews) runs concurrently with the presentation of the topics emerging from the review of literature relevant to the subject. The thematic analysis focuses on how teachers coped during the pandemic and the experience of crises in their professional and personal life. In the conclusion, we name and pre-categorize teachers’ strategies for coping with the challenges of teaching during the pandemic following the introduction of remote work in an emergency mode without institutional preparation. The results presented in the article are part of the research conducted under the currently implemented research project COV-WORK.;
  Celem artykułu jest rekonstrukcja i interpretacja kształtowania radzenia sobie z nowymi wyzwaniami w pracy nauczycieli w czasie pandemii COVID-19. Pytanie badawcze skupia się na odnajdywaniu przestrzeni społecznego doświadczania pracy nauczycieli w kryzysie. Tekst prezentuje analizę tematyczną materiału z wywiadów jakościowych, skoncentrowaną na najistotniejszych aspektach doświadczeń pracy w warunkach wprowadzenia w edukacji pracy zdalnej na szeroką skalę. Analiza materiału badawczego (trzech wywiadów focusowych oraz sześciu autobiograficznych wywiadów narracyjnych) przebiega współbieżnie z prezentacją wyłaniających się z przeprowadzonego przeglądu literatury przedmiotu tematów właściwych dla rekonstrukcji doświadczeń nauczycieli w zakresie radzenia sobie z wyzwaniami pracy podczas pandemii. Analiza tematyczna koncentruje się na funkcjonowania nauczycieli w kryzysie pandemii i doświadczania kryzysów z perspektywy przebiegu życia zawodowego oraz osobistego. We wnioskach nazywam i wstępnie kategoryzuję strategie radzenia sobie nauczycieli z wyzwaniami edukacji w pandemii oraz opisy ich doświadczeń jako szczególnie istotnych ze względu na kontekst wprowadzenia pracy zdalnej w trybie awaryjnym bez przygotowania instytucjonalnego. Zaprezentowane w artykule wyniki są częścią prowadzonych badań w ramach realizowanego aktualnie projektu badawczego COV-WORK.
• Dostępność obiektu:
  free access
• Prawa:
  Prawa autorskie (c) 2022 WPiA UAM;
  https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
• Data:
  2022.12.30
• Typ:
  info:eu-repo/semantics/article;
  info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
  peer-reviewed article;
  Artykuł recenzowany
• Język:
  Polish
• Źródło:
  Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny; Vol. 84 No. 4 (2022); 211-225;
  Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny; Tom 84 Nr 4 (2022); 211-225;
  2543-9170;
  0035-9629
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Adam Mickiewicz University Poznan
• Relacja: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/rpeis/article/view/34869/31530
• Temat i słowa kluczowe:
  pandemia;
  COVID-19;
  radzenie sobie z kryzysem;
  praca zdalna w edukacji;
  nauczyciele;
  pandemic;
  crisis coping;
  online work in education;
  teachers
• Identyfikator: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/rpeis/article/view/34869
• Dostawca danych:
  Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  seek permission
• Rodzaj zawartości:
  other