Description

• Title:
  Kwestionariusz Stylu Funkcjonowania - narzędzie do badania stylu twórczości dzieci i młodzieży
• Creator:
  Gajda, Aleksandra
• Description:
  An important aspect of measuring creativity is an element of creativity style. In the world literature there are a number of theories that describe different styles of creative functioning. Unfortunately, there are no tools designed to test creativity style among children. The purpose of this article is to present a tool created on the basis of Michael Kirton theory of Adaptation-Innovation, addressed to primary school pupils. The text describes successive stages of development of the questionnaire and preparation of scales as well as correlation analyzes of school achievements and intelligence in 397 primary schools students.;
  Istotnym aspektem pomiaru kreatywności jest element stylu tworzenia. W literaturze światowej istnieje szereg teorii, które opisują różnorodne style twórczego funkcjonowania. Niestety, brakuje narzędzi do badania stylu, przeznaczonych dla dzieci i młodzieży. Celem tego artykułu jest przedstawienie autorskiego narzędzia stworzonego na podstawie teorii Adaptacji-Innowacji Michaela Kirtona, skierowanego do uczniów szkół podstawowych. W tekście opisywane są kolejne etapy powstawania kwestionariusza i wyłaniania skal oraz analizy korelacyjne z osiągnięciami szkolnymi i inteligencją 397 uczniów warszawskich szkół podstawowych.
• Object availability:
  free access
• Date:
  2016.02.11;
  2015
• Type:
  Article
• Language:
  Polish
• Format:
  application/pdf
• Publisher:
  Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Subject:
  pedagogika twórczości;
  inteligencja;
  osiągnięcia szkolne;
  styl twórczości;
  pedagogy of creativity;
  intelligence;
  school achievements;
  creativity style
• Identifier:
  Przegląd Pedagogiczny 2015, nr 1, s. 271-285;
  http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/3052
• Data provider:
  Repozytorium Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Can I use it?:
  seek permission
• Type:
  image