Szczegóły obiektu: Introducing elements of a hybrid model of foreign language learning and teaching; its didactic justification and the principal challenges for the teacher

Instytucja dostarczająca:Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM

Opis

Tytuł:
Introducing elements of a hybrid model of foreign language learning and teaching; its didactic justification and the principal challenges for the teacher
Twórca:
Górecka, Joanna
Opis:
The aim of the paper is to explore the potential of two Internet tools for asynchronous communication, wiki and forum, in oral tasks oriented at the development of argumentative skills. I assume that the use of these tools while preparing an oral task may positively influence the quality of the reflection further developed during class discussion, that is that the work performed in the virtual community context can reinforce the processes of the co-construction of knowledge in oral interaction. The paper focuses on several qualitative changes in the teaching process which can be initiated by hybrid construction of class scenarios. I discuss also selected difficulties connected with the introduction of this didactic innovation and the principal advantages of such scenarios at the level of the didactic relationship and teaching objectives.
Dostępność obiektu:
Dostęp otwarty
Prawa:
Prawa autorskie (c) 2020 Joanna Górecka;
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
Data:
2020.08.02
Typ:
info:eu-repo/semantics/article;
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Język:
polski;
pol
Źródło:
Neofilolog; Nr. 33 (2009): Konzepte und Implementierungen in der Glottodidaktik; 41-52;
Neofilolog; No. 33 (2009): Concepts and implementations in glottodidactics; 41-52;
Neofilolog; No. 33 (2009): Koncepcje i wdrożenia w glottodydaktyce; 41-52;
Neofilolog; No 33 (2009): Concepts et implémentations en didactique des langues étrangères; 41-52;
Neofilolog; Nr 33 (2009): Koncepcje i wdrożenia w glottodydaktyce; 41-52;
2545-3971;
1429-2173
Format:
application/pdf
Wydawca:
Adam Mickiewicz University Poznan
Relacja: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/article/view/24057/22439
Identyfikator: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/article/view/24057
Dostawca danych:
Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM

Podobne obiekty

Introducing elements of a hybrid model of foreign language learning and teaching; its didactic justification and the principal challenges for the teacher

Twórca:Górecka, Joanna

Data:2020.08.02

Rodzaj zawartości:teksty

Personal narratives in online public forums: telling stories for better understanding, referring to others for better dialogue

Twórca:Górecka, Joanna

Data:2019.07.09

Rodzaj zawartości:pozostałe

Teacher’s assistance in tasks oriented towards learners’ autono-mous work in a virtual environment

Twórca:Górecka, Joanna

Data:2019.09.24

Rodzaj zawartości:teksty

Comment préparer les (futurs) enseignants de FLE à parler de la littérature ? Présentation d’un projet didactique

Twórca:Górecka, Joanna

Data:2022.10.24

Rodzaj zawartości:teksty

Developing media and information literacy education to improve foreign language learning : working with Internet resources at advanced levels

Twórca:Górecka, Joanna

Data:2011.01.01

Rodzaj zawartości:pozostałe

Applying discourse observation categories for analyzing online interaction in public internet forum

Twórca:Górecka, Joanna

Data:2017.06.15

Rodzaj zawartości:teksty

L’exploitation d’outils d’observation et d’évaluation élaborés pour les discussions asynchrones dans l’enseignement de l’expression argumentative en langue étrangère. Use of observation and evaluation tools elaborated for online discussions in teaching and learning argumentative tasks.

Twórca:Górecka, Joanna

Data:2017.01.10

Rodzaj zawartości:pozostałe

Diabeł straszniejszy niż go malują. Lęk przed diabłem w XIII-wiecznym zbiorze Vie des peres

Twórca:Gorecka-Kalita, Joanna

Data:2023.06.13 | 2022.12.30

Rodzaj zawartości:obrazy

Federacja Bibliotek Cyfrowych

Szczegóły obiektu: Introducing elements of a hybrid model of foreign language learning and teaching; its didactic justification and the principal challenges for the teacher

Opis

Podobne obiekty