Opis

• Tytuł:
  O dojrzałości muzycznej w kontekście rozwoju audiacji
• Twórca:
  Trzos, Paweł Adam
• Opis:
  The difficulty in optimising practice of early school music education is often connected with adopting precise, empirically justified, theoretical concept. One may think that numerous research carried on the case gave grounds for proper direction and practice, complementing each other qualities of music education. However, modern instructors and researchers more often aim at the so-called ‘music awareness’ explained as internal understanding music. It must be noticed that the efficiency of developing mature thinking of a child when it comes to music demands both keeping a distance to making music education infantile using only ‘songs’ and recognising idle keywords repeated many times. Thus, it is necessary to project proper activities on internal music understanding in a given time perspective. Theoretical context adopted in the following text is a result of E.E. Gordon’s theory of music learning and audiation as its key category. ‘Music awareness’ in early school music education seems to be extremely interesting taking the fore mentioned theory in to consideration.;
  Trudność w optymalizacji praktyki wczesnej edukacji muzycznej często dotyczy przyjęcia konkretnej, empirycznie uzasadnionej, koncepcji teoretycznej. Można sądzić, że wielokrotnie zgłaszane komunikaty z badań w tym zakresie już dawno nakreśliły kierunek teorii i praktyki jako uzupełniających się jakości muzycznego edukowania. Cel, jaki jednak coraz częściej wyznaczają sobie współcześni edukatorzy i badacze, wiąże się z kategorią „dojrzałości muzycznej” w odniesieniu do rozwoju wewnętrznego rozumienia muzyki i jej znaczeń. Tego problemu dotyczy rozwój audiacji. Trzeba jednak zaznaczyć, że wyzwania dotyczące skuteczności rozwijania dojrzałego myślenia w muzyce wymagają z jednej strony zdystansowania się wobec praktyk infantylizacji wczesnego edukowania muzycznego w trybie „piosenkowym” oraz uznania jałowości wielu powtarzanych ogólnikowo haseł. Z drugiej strony konieczne jest właściwe projektowanie wczesnych działań w konkretnej perspektywie czasowej nad realnym rozwijaniem wewnętrznego rozumienia muzyki. Przyjęty w tekście kontekst teoretyczny wyznacza teoria uczenia się muzyki E.E. Gordona i kluczowa w niej kategoria audiacji. W jej świetle ujęcie tak rozwijanej „dojrzałości muzycznej” we wczesnej edukacji wydaje się szczególnie interesujące.
• Dostępność obiektu:
  Dostęp otwarty
• Data:
  2019.04.17;
  2018
• Typ:
  Article
• Język:
  polski;
  pol
• Format:
  application/pdf
• Wydawca:
  Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Temat i słowa kluczowe:
  pedagogika muzyki;
  dojrzałość muzyczna;
  audiacja;
  wczesna edukacja muzyczna;
  język muzyczny;
  rozumienie muzyki;
  music pedagogy;
  music awareness;
  audiation;
  early school music education;
  music metalanguage;
  understanding music
• Identyfikator:
  Przegląd Pedagogiczny 2018, nr 1;
  http://repozytorium.ukw.edu.pl//handle/item/5997
• Dostawca danych:
  Repozytorium Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
  poproś o pozwolenie
• Rodzaj zawartości:
  obrazy