Federacja Bibliotek Cyfrowych

Strona główna
Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM
Od segregacji do inkluzji – realia ukraińskiej edukacji

Szczegóły obiektu: Od segregacji do inkluzji – realia ukraińskiej edukacji

tile.noImage

Instytucja dostarczająca:Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM

Opis

Tytuł:
Od segregacji do inkluzji – realia ukraińskiej edukacji
Twórca:
Kolypayeva, Alla
Opis:
Artykuł opisuje strategię ukraińskiej transformacji dotyczącej polityki edukacyjnej w zakresie włączania (inkluzji) – najważniejszej innowacji pedagogicznej XX w. Zauważalne jest, że idea uczenia we wspólnym nurcie nabiera właściwego znaczenia i staje się fundamentalną kategorią dydaktyczną. Wprowadzanie jej w życie ma złożony charakter, wymaga pogłębionego namysłu, rozwoju oraz wdrażania rozwiązań prawnych, programów zawierających treści psychologiczne, pedagogiczne i społeczne.
Dostępność obiektu:
Dostęp otwarty
Data:
2016.03.15
Typ:
info:eu-repo/semantics/article;
info:eu-repo/semantics/publishedVersion;
Artykuł naukowy
Język:
polski
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; Nr 12 (2016); 187–194;
2300-391X
Format:
application/pdf
Wydawca:
Adam Mickiewicz University Poznan
Relacja: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/ikps/article/view/9987/9579
Temat i słowa kluczowe:
children with special psychological and physical needs;
educational process;
inclusion;
inclusive education;
special education
Identyfikator: http://pressto.amu.edu.pl/index.php/ikps/article/view/9987
Dostawca danych:
Platforma Otwartych Czasopism Naukowych UAM

Czy mogę z tego obiektu skorzystać?:
poproś o pozwolenie
Rodzaj zawartości:
teksty

Podobne obiekty

tile.noImage

Od segregacji do inkluzji – realia ukraińskiej edukacji

Twórca:Kolypayeva, Alla

Data:2016.03.15

Rodzaj zawartości:teksty

tile.noImage

Inclusive Education – a Challenge for the Competences of Special Educators].

Twórca:Chrzanowska, Iwona

Data:2018.04.15

Rodzaj zawartości:pozostałe

tile.noImage

Inclusive education in the opinion of the teachers from special pre-schools, regarding the chances of success of the inclusive actions towards particular groups of students, education participants, and teachers’ seniority

Twórca:CHRZANOWSKA, IWONA

Data:2019.06.15

Rodzaj zawartości:pozostałe

tile.noImage

The context of special pedagogy: practical inclusive education or simulated inclusive education?

Twórca:Barłóg, Krystyna

Data:2019.12.15

Rodzaj zawartości:pozostałe

tile.noImage

Special School Teachers’ Opinions on Inclusive Education – a Student with SPE in an Inclusive School

Twórca:Chrzanowska , Iwona

Data:2020.12.29

Rodzaj zawartości:pozostałe

tile.noImage

(Non)integrated culture in Polonia Maior elementary schools – from the perspective of the teachers of integrated classrooms

Twórca:PACHOWICZ, MATYLDA

Data:2019.06.15

Rodzaj zawartości:pozostałe

tile.noImage

Inclusive education in Norway

Twórca:Antonik, Aleksandra

Data:2013.01.01

Rodzaj zawartości:pozostałe

tile.noImage

The teachers’ self-efficacy and its importance for inclusive education

Twórca:NARKUN, ZUZANNA

Data:2019.06.15

Rodzaj zawartości:pozostałe

Projekt FBC TeNe

Projekt dofinansowany z Funduszy Europejskich w ramach Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa na lata 2014-2020 (projekt nr POPC.02.04.00-00-0012/20-00)

Więcej informacji o projekcie znajdziesz na stronie: https://tene.fbc.pionier.net.pl/

Fundusze Europejskie. Polska Cyfrowa

Rzeczpospolita Polska

FBC - Federacja Bibliotek Cyfrowych

Unia Europejska - Europejski Fundusz Rozwoju Regionalnego

Używamy plików cookies, by nieustannie zwiększać komfort przeglądania naszej strony internetowej. W celu uzyskania szczegółowych informacji, prosimy o zapoznanie się z dokumentem Polityki Prywatności